Форум » Спортивный интернат. » Немаша-растеряша » Ответить
Немаша-растеряша
Диана Францевна: И под стулом нет, И на стуле нет... Под кроватью нет, На кровати нет, И за шкафом нет, И под шкафом нет... Ищешь, ищешь – не найдешь, Не разыщешь – пропадешь. Надо вещи убирать, Не придется их искать.
Диана Францевна: Вечером Диана не успела сделать то, что было очень важно - выставить отметки из тетрадей шестиклассников в журнал. Именно поэтому она утром пораньше пришла в учительскую с кипой тетрадей и, расположившись за большим столом, раскрыла журнал на своей странице - Русский язык. Потом тетради, открывая на страничке с отметкой за самостоятельную работу, положила одну на другую, создав такую раскрытую горку.. Все, можно переносить. Цифры ровной колонкой появлялись в журнале.. Стоп. А где тетрадь Вейбицкого?! Он был на уроке, это Диана хорошо помнила. В клеточке напротив фамилии мальчишки появилась точка. С этим нужно было разобраться. Перед уроком завуч подозвала к себе ученика. - Рома, подойди сюда, - пришлось немного повысить голос, потому что в классе уже собирались шестиклассники , и они создавали гудящий шум.
Ромка: Вейбицкий влетел в класс и только собрался метнуться своё место, как голос Дианы Францевны сработал как стоп-кран в поезде. Ромек отсновился так резко, что на него сзади кто-то налетел. Разминувшись с этим кем-то Ромка вернулся к учительскому столу. Чутьё подсказывало мальчишке что позвали его не пряниками кормить. И ещё до того как был задан вопрос Ромек думал что ответить. - Да? - Спросил Ромка, остановившись напротив учительницы.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Да?- Рома, я хотела бы увидеть твою тетрадь со вчерашней самостоятельной работой. Сейчас! - сразу же взяла "бычка за рога" Диана, показывая на то место, где перед собой на столе она хотела бы эту самую тетрадь увидеть. Клетка в журнале оставалась почти пустой и требовала срочного заполнения. Завуч понимала, что Рома мог сделать задание не самостоятельно, забрав тетрадь в комнату, но просто решила снизить отметку на балл, кроме как с тройки, конечно. - Давай скорее, пока звонок не прозвенел, - поторопила Диана мальчишку.
Ромка: Ромка замер с раскрытым ртом. С самостоятельной? А он её делал? Да вчера такой ржач был что не до самостоятельных было. - Эээ... - Протянул Вейбицкий. - Я не помню... Вот чёрт. Дёрнуло же училку спросить. Да и сам Вейбицкий тоже хорош. Не успел переписать. Хотя у кого спишешь самостоятельную, если тетради забрали? Придётся выкручиваться, или готовиться к визиту в цугундер. - А разве я вам её не сдавал?
Диана Францевна: Ромка пишет: - Эээ... - Протянул Вейбицкий. - Я не помню...- Что не помнишь? Куда положил? Или была ли она вообще? Или есть ли там самостоятельная работа? - задала сразу несколько вопросов Диана, начиная внутренне немного раздражаться. Если бы Вейбицкий просто зажал тетрадь, чтобы сделать задания не в условиях урока, то сейчас бежал бы за ней, радуясь, что не нужно думать, как подложить тетрадь учительнице. Но он себя повел очень странно. Ромка пишет: - А разве я вам её не сдавал?- Ну, если не завернул в плащ-невидимку, то точно не сдавал, - иронично ответила завуч и твердо добавила, - Рома, не тяни время. Неси тетрадь!
Ромка: Засада! В тетради было пусто как в барабане. - А можно после уроков? - Стараясь выглядеть как можно более беззаботным спросил Вейбицкий. Хитренький полячонок знал что перед уроком его не пошлют тетрадь искать, а потом могут и забыть. Главное время протянуть. - А то уже звонок был. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - А можно после уроков?- Нельзя, - коротко ответила Диана, которая не собиралась торговаться с представителем славянской народности. - Сейчас и побыстрее, - завуч мысленно добавила, мол, пока я добрая, но поймала себя на мысли, что злится на Вейбицкого. Ромка пишет: - А то уже звонок был. -- Не было звонка, Рома, это у тебя в ушах звенит.. И снова Диана мысленно наградила голову мальчишки нелестным эпитетом. - Ты выполнил вчера самостоятельную работу? - в лоб спросила учительница и внимательно посмотрела на шестиклассника, который выкручивался, стоя перед ней.
Ромка: Выручательный звонок на урок зазвенел как-раз во время. - Вот видите? - Довольный Ромка был уверен что с тетрадкой он оттянет до конца урока, а там... Диана Францевна пишет: - Ты выполнил вчера самостоятельную работу? - в лоб спросила учительница и внимательно посмотрела на шестиклассника, который выкручивался, стоя перед ней. Вопрос учительницы сбил Ромку в панталыку. Оба-на! - А вчера была самостоятельная? - Глупее вопроса быть не может. Но само слетело!
Диана Францевна: Ромка пишет: - Вот видите?- Не вижу, - отрезала Диана, поднимаясь, чтобы начать урок. Звонок действительно разлетелся трелью по коридору, загоняя всех в классы. Ромка пишет: - А вчера была самостоятельная? - А вот на этот вопрос, Рома, ты ответишь мне после урока. Этого! А пока - единица за несданную, а скорее всего несделанную, работу. Иди на свое место. Диана не ожидала, что обычный разговор с забывашкой, как она для себя решила, станет настолько раздражающим фактором. Вчера Разумов с Киселевым и Заваленским, сегодня Вейбицкий.. И тем ни менее завуч постаралась взять себя в руки и провести урок по плану и с необходимыми эмоциями. Прозвенел звонок ожидаемо, совершенно вовремя, и Диана снова вспомнила про Ромека. - Все свободны, кроме Вейбицкого.
Ромка: Добежать до дверей Вейбицкий не успел. Хотя и прозвали его Ураганчиком, даже ураганы не всё могут снести на своём пути. Проклиная месторасположения своей парты Ромек вернулся к учительскому столу, стараясь придать своему лицу виноватое выражение. Единица ведь уже есть, что ей ещё надо?
Диана Францевна: Ромек уже навострил лыжи на выход, но одумался, что было очень даже в его пользу. Потому что в ином случае разговор с Ромой мог быть намного менее приятным и безболезненным. Хотя.. сейчас многое будет зависеть от него самого. - Я слушаю, Рома, по какой теме была вчера самостоятельная, выполнял ли ты её? И куда могла деться твоя тетрадь? - Времени у тебя десять минут, потом пойдешь на следующий урок. Весь вид Дианы говорил, что она останется непреклонной и не спустит на тормозах случай с тетрадью Вейбицкого.
Ромка: Когда живёшь в интернате врать и юлить становится труднее. Потому что всё можно проверить. Да и грознейший вид Дианы Францевны к продолжительному вранью не располагал. - Я не помню где она. - Промямлил Ромка. - Я думал я сдал её. Честно. А работа вчера была по каким-то обормотам. Ой, оборотам. Завал ещё стишки читал.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Я не помню где она. Я думал я сдал её. Честно. А работа вчера была по каким-то обормотам. Ой, оборотам. Завал ещё стишки читал.Сдувшийся вид мальчишки был трогателен, а уж услышав про обормотов, от главного, похоже, обормота, Диана вообще едва сдержала улыбку. - Не по каким-то, а по причастным оборотам и знакам препинания при них, - поправила ученика завуч. После чего вздохнула, будто принимая решение. - Не помнишь, значит, мдаа, память у тебя вроде не девичья, Ром. Давай тогда, выкладывай все из сумки на первую парту. Дверь открылась, в неё сунулся пятиклассник. - Не входить пока, - быстро дала указание Диана, - я скажу, когда можно. Вихрастая голова с недовольным монологом, перерастающим за дверью в полилог, скрылась за захлопнувшейся со щелчком дверью.
Ромка: С видом приговорённого к казни Ромка стал выгребать вещи из ранца, стараясь чтоб на дне осталось то, что для учительских глаз вредно. Положил учебники, тетради, блокнот и кучку карандашей и ручек. - Вот, всё. - Заверил он, оставив в сумке приснопамятную тетрадь, рогатку и горсть шариков. Главное что Диана Францевна улыбнулась, значит не так уж сильно и сердиться. Может обойдётся всё.
Диана Францевна: Диана поднялась, чтобы проверить, ЧТО достал Вейбицкий из своей школьной сумки, а заодно и не осталось ли чего внутри. Её интересовала тетрадь, поэтому, подойдя к парте и не дав Ромеку закрыть или убрать со стола рюкзак, завуч взяла стопку тетрадей и начала их просматривать. Нет. Тетради по её предмету не было, причем даже той, в которой мальчишка должен был писать сегодня на уроке. - Так, Рома, а вторая тетрадь ГДЕ? Мысль о том, что под её носом шестиклассник на уроке не работал, Диане совсем не понравилась. - Открывай рюкзак. И очень сильно надейся на то, что тетрадь с сегодняшней классной работой ТАМ, а не потерялась вместе с первой. Диана была настроена очень решительно. Время стремительно убегало, пора было впускать следующий класс и самой готовиться, а Вейбицкий её задерживал. - Быстрее, Рома, это в твоих интересах, поверь мне.
Диана Францевна: Так, тетрадь все же есть. Диана выдохнула, раскрыла её, посмотрела на почерк - курица со своей лапой нервно.. ээ.. отдыхает в сторонке. Сразу отметила несколько ошибок, но исправлять не стала. Сдаст завтра тетрадь, тогда и проверит. - Да, самостоятельной нет, что не может радовать, - сделала неутешительный вывод завуч. - Думаю, Рома, что нигде, кроме как в твоей комнате, она оказаться не может, поэтому даю тебе последний шанс сегодня вечером найти тетрадь и принести её мне. Постарайся, чтобы я не слишком долго ждала. Завуч очень многозначительно посмотрела на мальчишку. - А сейчас собирай учебные принадлежности и иди на следующий урок. А вечером будет видно, от чего необходимо полечить Вейбицкого - от лени и отсутствия прилежания или от забывчивости. И лекарство выбрать соответствующее.
Ромка: Ромка не заставил повторять дважды и пулей вылетел за дверь. Столкнулся с кем-то, огрызнулся на польском и помчался на следующий урок. Следующий урок и последующие прошли как на иголках. Хорошо хоть ни одной двойки не случилось получить, а то пиши пропало. После уроков Ромка смылся в свою комнату, переоделся и сел на гамак, подтянув колени к подбородку и обняв ноги руками. Что нести Диане Францевне? Пустую тетрадь? А ведь и списать не у кого, все свои тетради сдали. Может училка забудет? Ромек ещё раз перелистал тетрадь, попытался вспомнить что там писали на самостоялке. Вырвал страничку с рисунком и с противоположной стороны выпал уже исписанный лист. Внезапно Ромку осенило. Скомкав вырванный лист и выкинув его в мусор Вейбицкий пошёл на встречу с неизбежным, самоуверенно пологая что это "неизбежное" его не коснётся.
Диана Францевна: Училка может быть и забыла бы, но не завуч спортивного интерната. У Дианы четко были прописаны все задачи дня. И туда очень аккуратно была вписана и встреча с Вейбицким. У Дианы дел накопилось много. Она сидела в своем кабинете и стучала ухоженными пальчиками по клавишам, создавая диаграмму успеваемости в параллели пятых классов, а их набралось два класса, в отличие от шестых, седьмых и далее до девятого класса, с целью мониторинга адаптации обучающихся к условиям обучения в среднем звене. В голове щелкнуло ровно в то время, которое было назначено шестикласснику. Однако никто на пороге не появился. Дав мальчишке пять минут на опоздание, которые Диана не уважала, женщина встала и вышла из класса, решительно заперев дверь. Её путь лежал в приемную к коммуникатору громкой связи.
Ромка: К счастью, или к несчастью путь Дианы Францевны лежал в противоположном направлении с траекторией Вейбицкого, который плёлся по коридору нога за ногу. И встреча завуча и ученика состоялась точь в точь возле дверей приёмной. - Ээээ... - Протянул Ромек, соображая надо ли здороваться с училкой, которую видел уже не раз. Но на всякий случай поздоровался. - Здрасьте. А я к вам. - Тетрадь Ромек держал перед собой, как рыцарь держит щит.
Диана Францевна: О! На ловца и зверь бежит. Почти вовремя.. Ромка пишет: - Ээээ... Здрасьте. А я к вам.- Очень рада, - ответила Диана, не собираясь здороваться в десятый раз. - Смотрю, тетрадь ты нашел. Ну, давай, посмотрю, - женщина протянула руку и взяла тетрадь-щит, сразу же раскрыв её-его на нужной странице. Даже листать не пришлось. А вот это уже кое о чем говорило. Равно как и девственно чистый лист. - И где? .. ты нашел тетрадь и потерял работу? - Диана смотрела сверху вниз на мальчишку и ждала ответа.
Ромка: - Мне тетрадь под дверь подкинули. - Ромек выглядел максимально честным. Хотя цену такой честности знали все учителя интерната. - А страничку, наверное, кто-то вырвал. Что бы мне насолить. - А чего? Вполне жизнеспособная гипотеза. Человек человеку волк.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Мне тетрадь под дверь подкинули. - А страничку, наверное, кто-то вырвал. Что бы мне насолить. -Диана смотрела на этого новоявленного кота в сапогах из "Шрека" и думала о том, что лучше бы Ромек походил на Пиноккио из того же мультфильма. Тогда его нос уже точно вытянулся бы на десяток сантиметров. - Под дверь, говоришь? - уточнила завуч, рассматривая страничку, на которой легкими бесцветными штрихами проступало что-то совсем не похожее на самостоятельную работу, скорее - на наскальные рисунки. - Пойдем, посмотрим на эту дверь.. может, там где поблизости и листок валяется, с работой твоей, Рома. Диана двинулась вперед, разворачивая аккуратно и Вейбицкого, не давая ему шанса поменять траекторию выбранного ею пути. - Пойдем, пойдем, Рома. В гостях я у тебя уже была, думаю, ничто меня уже удивить и напугать не сможет.
Ромка: Диана Францевна пишет: - Под дверь, говоришь? - уточнила завуч, рассматривая страничку, на которой легкими бесцветными штрихами проступало что-то совсем не похожее на самостоятельную работу, скорее - на наскальные рисунки. - Пойдем, посмотрим на эту дверь.. может, там где поблизости и листок валяется, с работой твоей, Рома. Диана двинулась вперед, разворачивая аккуратно и Вейбицкого, не давая ему шанса поменять траекторию выбранного ею пути. - Пойдем, пойдем, Рома. В гостях я у тебя уже была, думаю, ничто меня уже удивить и напугать не сможет. В планы Ромки не входило возвращаться назад. Дурная примета. Но спорить с рассерженной на тебя училкой тоже дурная примета. Так что пришлось под конвоем идти в комнату. Но там-то всё чисто. Ромка вспомнил что выкинул листок в мусорное ведро. Но не станет же Диана Францена в мусоре ковыряться. Успокоенный этой мыслью Ромек шествовал спереди, довольный что его не тянут за руку. Правда его подталкивали сзади, но это было гораздо приятнее.
Диана Францевна: Диана с Ромеком вскоре дошли до его комнаты. - Где валялась твоя тетрадь? - спросила завуч, останавливаясь у двери, - покажи. Никаких листочков, конечно же, рядом не было, да и подальше тоже не наблюдалось. Но Диана старательно все осмотрела, показывая шестикласснику, что шутить с этим не намерена.
Ромка: - Мне её под дверь подсунули. - Бодро ответил Ромек, показав ногой щель. - Она уже внутри валялась. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Мне её под дверь подсунули. Она уже внутри валялась.Диана с удивлением посмотрела на щель под дверью Ромека, словно специально выпиленную для писем и газет, подсовываемых под дверь. Может быть, конечно, в Польше так принято, но в их интернате ничего подобного быть не должно. Мысленно сделав заметку на полях своего внутреннего ежедневника, что необходимо дыру заделать, завуч покачала головой. - Не удивительно, Рома, что тебе тетрадь подбросили. Хорошо ещё, что не подожгли сначала.. - женщина сделала паузу, чтоб мальчишка смог представить катастрофические последствия такого "терракта". - Ну, что ж, открывай, показывай, где и как лежала твоя.. тетрадь, - Диана хотела сказать РАБОТА, но вот именно работы-то и не было.
Ромка: Ромка открыл дверь, вошёл первым и как бы случайно встал так, что б закрыть мусорное ведро. - Вот тут она лежала. - Показал он ногой место на полу, ничем не отличимое от других. Всё чисто, придраться к порядку невозможно. Разве что мусор Ромка выносил раз в неделю. К счастью сегодня вынести ещё не успел. Мусорное ведро до половины было забито обёртками из-под пирожков, шоколадок, конфет и вафлей. До последних Вейбицкий был большой любитель.
Диана Францевна: Завуч вошла следом за мальчиком, который, похоже, не был аристократом и пропускать женщин вперед не привык. И почему люди считают, что если европеец, то непременно с аристократическими манерами. Вон, немецкие бюргеры, эти вообще у Дианы только с гамбургерами ассоциировались.Ромка пишет: - Вот тут она лежала. Женщина с видом эксперта-криминалиста осмотрела место "происшествия". - Так ничего не видно, - посетовала завуч, - включи свет, Рома, и, если есть, то принеси лупу.
Ромка: У Вейбицкого челюсть отвисла, глазёнки вытаращились и первые пять секунд от молчал как пень, потом что-то промычал и только после всего этого выдавил: - Эа, зачем вам лупа? - Он даже в комедийном сне не мог представить Диану Францевну ползающей по полу с лупой в руках.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Эа, зачем вам лупа? - Для антуража, - совершенно серьезно ответила Диана, - у Шерлока Холмса трубка была. А я не курю. Мне больше лупа подойдет. Сны Ромкины Диана себе даже не представляла, а вот вывести пацаненка на чистую воду очень хотела. - Давай быстрее, Рома, а то сейчас все следы пропадут, и ни один Пуаро не сможет отыскать твою работу. Завуч затеяла игру с мальчишкой, потому что он вел себя как-то очень по-сказочному с самого начала. А так как сыворотки правды у Дианы изначально не было, то пришлось зайти с другой стороны.
Ромка: Попрежднему шалея от услышанного Ромек подошёл к столу, выдвинул верхний ящик, порылся там и достал увеличительное стекло. От такого экземпляра удавился бы от зависти взвод Шерлоков Холмсов, с Эркюялями Пуарами за компанию. Стёклышко было диаметром в двадцать пять сантиметров, на рукоятке такой же длинны. Рукоять была сделана из дерева, а по ободу стекла вставлены лампочки, автоматически зажигающиеся если взять лупу в руку. И это чудо Вейбицкий протянул училке.
Диана Францевна: А Диана тоже время зря не теряла. Ожидая свой антураж, женщина внимательно посмотрела по сторонам, хотела ещё заглянуть за шкаф, под занавеси.. но пока не стала. А вот мусорное ведро ей в глаза бросилось. "Сластена!" - подумала Диана, улыбнувшись и пожалев зубки Вейбицкого. Про фигуру даже не подумалось, он же не девчонка, хоть и миловиден, но к полноте точно не склонен. А что это там.. в ведре под фантиками, такое подозрительно полосатое и изрисованное. Завуч могла и ошибиться, но что-то её настораживало. Нужно будет проверить. Ромка пишет: И это чудо Вейбицкий протянул училке.- О! Великолепный экземпляр, Рома! - оценила Диана, принимая незаурядную вещицу. Потом приняла задумчивую позу с этой самой лупой в руках и застыла.. - Ага, думаю, что дело было так, - женщина отошла почти к двери и начала пятиться спиной назад в сторону ведра.. Потом как бы случайно задела его. Урна покачнулась, сделав пируэт, и грохнулась на бок, рассыпая свое содержимое. В том числе и заинтересовавший завуча листок.
Ромка: Ромка во все глаза смотрел на манипуляции учительницы. Когда ещё такое увидишь. Когда Диана Францевна уронила урну Ромка не почувствовал паники. Она же - училка, а не паника - шла задом на перёд, вот и наткнулась на преграду. - Я уберу. - Ромка кинулся как Матросов на амбразуру. Но весьма некстати Диана Францевна оказалась на пути Ромек замешкался, прикидывая с какой стороны обойти.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Я уберу.- Подожди, - остановила мальчишку завуч, - эксперимент ещё не окончен. Посмотри-ка, - привлекла она внимание Ромы к листку, - похоже на лист из тетради. Проверим? Диана продолжала играть в детектива, покачивая в руке лупой и призывая шестиклассника включиться в расследование его же, в чем женщина уже была уверена, преступления. - Давай посмотрим, что там. Завуч освободила путь Ромеку, а сама внимательно наблюдала, чтоб он не решил "съесть" лист. Все же это негигиенично. Или порвать. Собирать потом работу или её отсутствие из мелких частей Диане совсем не хотелось. Своего времени было жалко.
Ромка: - Нечего там смотреть. - Убеждённо ответил Вейбицкий и запихал комок бумаги в задний карман своих брюк. - Это просто мой старый черновик. Я домашку с ними решаю, вот. - А у самого от ощущения близкого провала задрожали коленки и пересохло в горле. Если потребуют отдать лист, то сопротивление может дорого обойтись.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Нечего там смотреть. Это просто мой старый черновик. Я домашку с ними решаю, вот.- Нечего, говоришь!? - строго проговорила Диана и нахмурилась, - сейчас посмотрим, что за черновик. Завуч требовательно протянула руку: - Листок, Рома ! Шутки кончились. Шестиклассник так старательно пытался спрятать тетрадный лист, что сомнений не осталось - это главная улика. Осталось только уточнить степень виновности подозреваемого и можно выносить приговор.
Ромка: Ромка сник и съёжился. По сердитому взгляду и тону Дианы Францевны стало ясно что шуткам пришёл конец. А в кармане как назло не оказалось другого листка бумаги, что бы незаметно подменить спрятанный. Понурившись Ромек протянул учительнице смятый и спрессованный комочек. Размером он стал в половину спичечного коробка.
Диана Францевна: Мда. То, что Рома протянул Диане Францевне, не было похоже на листок, как и вообще ни на что похоже не было. Завуч приняла подношение и начала его разворачивать, бросая многообещающие взгляды на Вейбицкого. С каждым движением, с каждой новой открывающейся бумажной складкой, женщина все больше хмурилась. Однако, внимательно рассмотрев художества мальчишки, говорить начала довольно спокойно. - Хороший черновик, с иллюстрациями! В тебе явно умирает великий карикатурист. Диана сложила листок аккуратно и убрала в карман пиджака. - Да, Рома.. я была о тебе гораздо лучшего мнения. А ты.. Мало того, что не сделал работу, так ещё и не имеешь смелости признать это, прикрываясь какими-то мифическими похитителями твоей тетради. Тебе самому не стыдно?
Ромка: - Если бы тут не было этого дурацкого цугундера, то я бы сразу сказал. - Потупив ясны очи ответил Ромка. - И вообще это не я всё, а эти двое. Устроил клоунаду и сбили меня с учебного настроя. - В самом деле, во всём виноваты те, кто срывает уроки, а не пан Вейбицкий.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Если бы тут не было этого дурацкого цугундера, то я бы сразу сказал.- Если бы вы жили дома с родителями, то не было бы цугундера, были бы более частые отчисления тех, кто учиться не хочет и с кем родители не справляются, - хмуро объяснила Диана мальчишке, у которого все виноваты, "кроме я". - А смелость, она либо есть, либо её нет. Вне зависимости от наличия цугундера, Рома. Ромка пишет: - И вообще это не я всё, а эти двое. Устроил клоунаду и сбили меня с учебного настроя.- Ну, почему же сбили? Наоборот - настроили, - не согласилась завуч, - только не на тот урок настроили. Рисование у вас в программе отсутствует с пятого класса. Поэтому отметку поставить тебе за рисунок я не могу, не имею права. И следовательно что..? - вопросительно начала фразу Диана, давая возможность мальчишке её продолжить.
Ромка: - Надо отнести его учителю рисования. - Ромка засиял от своей догадливости и чуть не подпрыгнул. Но тут же опомнился и сник ещё сильнее. - Ой, блин. У нас нет по рисованию. - Вспомнил он. - Ну всё равно. Пусть заценит. Вне конкурса так сказать. - Ромка решил попробовать обворожить Диану Францевну. - А хотите я ваш портрет нарисую? - Спросил он. - Я учился, я знаю. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Надо отнести его учителю рисования. - Ой, блин. У нас нет по рисованию. Ну всё равно. Пусть заценит. Вне конкурса так сказать. -Нет, Диана, конечно, не ждала от Вейбицкого такой сознательности, чтобы он сам себя в цугундер определил, но уж на адекватную оценку "своего же труда" мальчишка вроде должен быть способен. - В таком виде, Рома, - осадила шестиклассника завуч, - его только на помойку отнести можно, но никак не учителю чего бы то ни было. В голосе женщины зазвенели нотки гнева. Ромка пишет: - А хотите я ваш портрет нарисую? - Спросил он. - Я учился, я знаю.- Нет, Рома, твое время вышло, теперь моя очередь "рисовать". И как ты думаешь, ЧТО я тебе сейчас нарисую?
Ромка: Если до последнего момента Ромек усиленно валял дурака, то теперь до его ума дошло что шуточкам пришёл конец. Он вобрал голову в плечи, как черепашка. - Что? - Настороженно спросил он, собственно и без так понимая что и как ему нарисуют. Тем более что еденица уже есть.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Что?- Думаю, что ты и сам знаешь ЧТО, ЧЕМ и ГДЕ!! - отрезала Диана, не собираясь более тратить свое время на объяснения и игры с этим мальчишкой. Сначала он потерял, потом украли и подбросили, потом оказалось, что все сам. Лунатик то же мне нашелся ! Завуч поймала себя на мысли, что сердится. И не просто сердится, а уже практически злится. - Собирай мусор, Рома, и на выход, - отдала четкое указание шестикласснику Диана и сама отошла от урны, чтоб Вейбицкий мог убрать все, что высыпалось из ведра, обратно.
Ромка: Ромек съёживался как тающий в Африке сибирский снеговик. Присел на корточки у мусорного ведра и собрал рассыпавшийся хлам. Старался собирать медленно, оттягивая время, но ничто не вечно под луной. Наконец он выпрямился, чувствую как весь дрожит. Реально дрожит от страха. Единиц у него ещё ни разу не было. И что будет за единицу он представить себе не мог. Встретившись глазами с учительским взглядом Ромка попятился.
Диана Францевна: Диана молча ждала, пока Рома соберет то, что она рассыпала. Молча, чтобы не давить на мальчишку и не обижать его этим. Он и так вон как переживает, даже руки подрагивают и не всегда сразу подхватывают с пола фантик или пустую упаковку из-под всяких садостей. Ромка пишет: Встретившись глазами с учительским взглядом Ромка попятился.- Стоп, Рома, - остановила Диана скорее удивленно, чем грозно, - ты куда? Выход там, - и женщина махнула рукой в сторону двери. - Вот ведь, - сказала завуч, не Ромке, а в пустоту, - сначала натворят дел, а потом.. эх, мальчишки-мальчишки. - Выходи, Рома. Как говорят, раньше выйдешь, раньше вернешься обратно. Диана подбодрила ученика взглядом, но при этом сохраняя дистанцию. С детьми слабину давать нельзя.
Ромка: - А может не надо, а? - Голос Вейбицкого в такие моменты был похож на мяукание котёнка. - Я больше не буду. Честно. Давайте я напишу самостоялку, а? Сейчас прямо. - Идти к выходу не хотелось от всей души.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А может не надо, а? Банально отвечать, что надо Федя, надо, Диане не хотелось, поэтому она нахмурилась. - Рома, не заставляй меня сердиться, тебе это участь не облегчит. Подгонять Вейбицкого к выходу силой женщина не хотела. Равно как брать мальчишку за ухо, НО если понадобится, её пальцы не дрогнут. Ромка пишет: - Я больше не буду. Честно. Давайте я напишу самостоялку, а? Сейчас прямо. - Конечно не будешь, Рома. И самостоятельную напишешь. Но не сейчас, а в субботу после уроков. Не тяни время, оно у меня дорого стоит, Рома. Диана демонстративно посмотрела на часы, потом на дверь. - Бегом!
Ромка: Слух, зрение, шестое и седьмое чувства подсказали Ромеку что лучше не возникать дальше. И не испытывать пределы прочности терпения учительницы, а то она испытает предел прочности известной части тела у Ромки. Ведь если она ещё не сердится, но так говорит и собирается выпороть бедняжку, что что будет если Диана Францевна разозлится? Ромек буквально выполнил команду учительницы и пулей вылетел из комнаты. Импульс переданный ему этим словесным приказом был настолько силён, что Ромка на одном дыхании промчался весь путь до цугундера и остановился, дожидаясь Диану Францевну.
Диана Францевна: Мальчишку как ветром сдуло. Диане осталось только надеяться, что Вейбицкого унесло в правильном направлении, а то потом ищи-свищи. Завуч подошла к столу, нашла ключ от Ромкиной комнаты, не только для того, чтобы закрыть её, но и для того, чтоб подстраховаться и увидеть-таки сегодня мальчишку ещё раз. Ну, это на всякий случай. Заперла комнату и, не спеша, спустилась на первый этаж, потом так же спокойно, преодолев переход в учебный корпус, взяла на вахте ключ от наказательной комнаты. Вот и дверь цугундера видна.. а возле неё топчется Ромка. Диана улыбнулась. Теплая волна благодарности и заботы накрыла завуча. - Рома, вот твой ключ. Дверь я закрыла, - протянула женщина шестикласснику его ключ на брелке. После чего воспользовалась и своим ключом, открыв дверь и пропустив внутрь Рому. - Проходи.
Ромка: - Дианфранцевна, ну может не надо, а? - Взяв ключи и входя в цугундер ещё раз попросил Ромка. Без всякой надежды на пощаду. Можно сказать "для соблюдения регламента". В цугундере Ромек остановился, словно к месту прирос. Идти к лавке самостоятельно Ромек просто не мог. Вся храбрость исчерпалась на пути сюда. Он только покосился на розги, а потом на учительницу. Вопроса он на задавал. Просто ждал что она скажет.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Дианфранцевна, ну может не надо, а?- Конечно, не надо. Не надо лениться на уроке и заниматься не делом. Не надо обманывать учителей, считая их тупее себя. Не надо сейчас канючить. Ведь сам прекрасно понимаешь, что заслужил хорошую взбучку, Рома. Все это Диана высказала буквально на одном выдохе, повернулась и закрыла изнутри наказальную комнату, тоже немного поежившись от так и не ставшей привычной обстановки. - Рома, ты готовься пока.. хотя бы морально, а я пока заполню файл. Завуч прошла к столу, присела на край стула, включила компьютер..
Ромка: - Я не ленюсь. Просто так получается. - Проворчал Ромка своё оправдание, отошёл к ближайший к двери угол и сел там на корточки, спиной к стене. Обнял колени руками, положил на них голову и изподлобья смотрел на Диану Францевну. - А мне полностью раздеваться? - Спросил он, что бы как-то занять "рекламную" паузу, да и просто отогнать страх.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Я не ленюсь. Просто так получается.- Известная отговорка всех лентяев, Рома, - ответила Диана, продолжая все делать с твердой уверенностью. Скорее всего, она понимала, что суета только затянет наказание, и она может в итоге не успеть там и не добиться результата здесь. Мальчишка решил уйти к самому выходу. Грело его там что-то что ли?! Ромка пишет: - А мне полностью раздеваться?- Зачем, Рома? - с удивлением повернулась к мальчишке завуч, - я накажу тебя по попе. Вот её лучше раздеть. Женщина вернулась к заполнению файла Вейбицкого, но в голову навязчиво лезли мысли. - А тебя кто-то заставлял раздеваться полностью? - спросила она осторожно, но сделав ударение на слово "заставлял".
Ромка: - Ну не заставляли. Иногда я сам. - Помявшись объяснил Ромек. Ну неужели Диана Францевна забыла его привычку? - Потом мне сказали что необязательно. Но я подумал что за единицу может быть и обязательно. - Зачем-то Ромка причесался пятернёй.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну не заставляли. Иногда я сам.Не заставляли. Диана выдохнула, потому что ЧП пролетело мимо, не задев их любимый интернат. - Ну, если сам, - улыбнулась завуч, - то это другое дело. Мне нужна только твоя попа для наказания, в остальном думай сам. Диану давно не смущало обнаженное мальчишечье тело. В лагере в баню водила свой шестой отряд - те же шестиклассники. Ромка пишет: Но я подумал что за единицу может быть и обязательно.- А чем единица отличается от двойки, к примеру, Ром? - спросила женщина, вбивая цифру и вставая со стула. - И ты уверен, что я сейчас тебя именно за единицу наказывать буду?
Ромка: - Ну да. Вы же сами сказали, что за самостоятельную единица. Тогда сказали. - Ромек дёрнул головой в неопределённом направлении, указывая не место действия, а время. - А единица... Она в два раза хуже двойки. - Сперва Ромек хотел сказать "меньше двойки", но в последнюю секунду передумал. А-то получится как-будто он шутить хочет, в такой момент. - Потому что двойка это когда знаешь плохо, а единица когда вообще не знаешь. - Уточнил он зачем-то.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Потому что двойка это когда знаешь плохо, а единица когда вообще не знаешь.- А в чем главное отличие между плохо знать и не знать вообще? - спросила Диана, не спеша приступать к наказанию. Смысла нет, пороть ребенка, когда он сам не понимает, за что его наказывают. И знаешь, Ром, только за единицу я бы в цугундер тебя не повела. - Готовиться-то когда будешь? - уточнила завуч у мальчишки.
Ромка: Ах да. Готовиться. Ромка расстегнул брюки и снял их, попутно сбросив и обувку. Положил на стоявший тут же стул. - Разница? Ну когда плохо знаешь, то это знаешь, но плохо. - Попробовал объяснить он. Получилось в жанре "по три, но маленькие. По пять, но большие." - А если не знаешь, то значит совсем ничего не знаешь. - Ромка снял через голову рубашку. С пуговицами возни много. За единицу его бы пороть не стали? Надо принять к сведению. Тогда за что порют? Ну вероятно за рисунок? Или нет? - Ну может за то, что я вас обманул, да? - Уточнил Ромка, оставшись в трусиках и майке.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Разница? Ну когда плохо знаешь, то это знаешь, но плохо. - А если не знаешь, то значит совсем ничего не знаешь. -- Немного не так, Рома. Когда плохо знаешь, значит, учил или на уроке был особенно внимателен, а значит - работал. А вот если совсем не знаешь, значит, не учил, не работал, ленился. Вот за лень чаще всего в данном случае и получают ребята, получившие ниже, чем неудовлетворительно, - объяснила завуч прописные истины. - Но ты усугубил свое положение ещё одним нехорошим поступком. Ромка пишет: - Ну может за то, что я вас обманул, да?Диана посмотрела на мальчишку, который стоял перед ней в майке и трусиках. Ну, сущие же дети. Но детей и нужно воспитывать, пока поперек лавки помещаются, так всегда говорил отец Дианы. - И за это тоже. Но при этом ты ещё и подставить хотел тех, кто по твоим словам эту самую тетрадку у тебя стащил и подбросил, истерзав. Или я не права? - завуч вопросительно глянула на Ромека.
Ромка: Ромек задумался, наклоняя голову поочерёдно то к одному плечу, то к другому. - Нет. Ведь я не называл никого по имени. Значит не подставил. - Высказал он свои рассуждения. С его точки зрения это было очень важно. Ведь если никого конкретно он не подставил, значит не подставил вообще никого.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Нет. Ведь я не называл никого по имени. Значит не подставил.- Вот как?! - удивленно улыбнулась Диана, - а я так не считаю. Я вот очень хотела узнать все же, кто мог твою тетрадку украсть. И кто-то из твоих одноклассников попал бы под подозрение. А это тоже не приятно, Рома, когда тебя подозревают, а ты ни сном, ни духом.. Выходит, кого-то, а именно своих одноклассников, ты подставил. Вернее, хотел подставить. Прежде, чем вписать цифру ударов в нужные графы, завуч посмотрела, сколько раз уже наказывали Рому и какие последствия это имело. По всему выходило, что теперь уже пороть Вейбицкого можно без опасения, что он снова сляжет в лазарет на пару недель. Женщина подошла к мальчику и, положив ему руку на плечо, направила в сторону кушетки, благо оставалось всего пару шагов сделать. Дабы у ученика не возникло желание посидеть на данном предмете мебели, Диана развернула мальчишку чуть сильнее, чем боком, но ещё не животом к краю кушетки. - Укладывайся, Рома, правила ты знаешь. От мальчика завуч не отошла и руку пока с его плеча не убрала. Мало ли.. с мальчишками можно ожидать чего угодно.
Ромка: Мозги у Вейбицкого были заняты рассуждениями о значении слова "подстава" и имела ли место эта "подстава" в его действиях с тетрадкой. Ну а учительское тормошение, повороты и прочее окончательно привели к тому что Ромка лёг на кушетку в нехитрой одёжке. Уже коснувшись подбородком кушетки Ромек понял свою ошибку,но вскакивать не стал. Ведь Диана Францевна может неверно истолковать. "Прикажет: сделаем." - Решил мальчишка и подложил руки под голову.
Диана Францевна: Ого, как на пляже. Диана и сама не ожидала, что Рома так послушно ляжет. Но провела по его спине между лопатками рукой и шлепнула по обтянутой трусиками мальчишечьей попе. - Рома, сечь буду розгой, улежишь? Или лучше привязать? Мальчишка лучше знает свои возможности. Один начинает орать от первого же стежка и руки подсовывать под прут, другой терпит, пока терпится, сжимая кушетку до белых пальцев..
Ромка: Ну и вопросик. - Лучше привяжите. - Подумав решил Ромка. - А то мало ли что. - Розгой Ромке не влетало. Ну так, разик другой стегнули для испуга, но в основном получал ремнём.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Лучше привяжите. - Подумав решил Ромка. - А то мало ли что. - Ну что ж, хозяин-барин, как говорится. Диана достала эластичные бинты, подумала и один убрала. Только руки перехватит, да в пояснице зафиксирует и чуть повыше коленей. Мальчишка вел себя так спокойно, что и завуч не нервничала. Она присела "в голове" у Ромы и сказала: - Вытягивай руки, Ром, я аккуратно все сделаю.
Ромка: От того что Диана Францевна присела её глаза оказались на одном уровне с ромиными. Ромек вздохнул и придать своему взгляду самое жалостливое и просительное выражение. Вытянул одну руку. Протянул так, словно не привязывать даёт, а протягивает для поцелуя. Даже в последние минуты перед поркой Ромка оставался Ромкой.
Диана Францевна: Кот из мультфильма про Шрека, честное слово. Ну, так и хочется потрепать вихры и почесать за ушком. Диана приняла протянутую руку, ухватив её за запястье, и сама уже поймала и вторую, присоединив её к первой. Сделав петлю, как при вязании, завуч аккуратно накинула её на руки мальчишки, потом концы бинта развела и обмотала каждое запястье но в разные стороны, после чего несколько оборотов сделала и вокруг бинта между запястьями, разделив их, но не давая лишнюю свободу рукам ученика. Закрепила узел, проверила плотность и не слишком ли туго. Вроде нет, запястья у Ромки тонкие, аристократические прямо. - Не жмет? - заботливо спросила Диана. И так же не вставая и не выпуская из своих ладоней руки мальчишки, уточнила. - Ну так что там с подставлением товарищей? Смог поставить себя на их место?
Ромка: Ромек мотнул головой. Это относилось к вопросу про руки. - Нет. - А это относилось к вопросу о подставах. - Я же просто хотел от вас отвертеться. - Добавил Ромек. - И всего-то.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Нет. - Я же просто хотел от вас отвертеться. И всего-то.Диана поднялась снова провела по спине мальчишки ладонью. - Ром, а если бы твой сосед по парте так решил отвертеться. Как думаешь, на кого бы первое подозрение пало бы? Завуч достала ремни и, аккуратно подвернув вверх полу майки, закрепила ученика в пояснице. После чего аккуратно, чтоб не поцарапать, подцепила резинку трусиков и стянула их до середины бедер мальчишки. Диана ждала ответа от Ромы.
Ромка: Когда с Ромека стягивали трусики он немного приподнял живот. - В смысле? - Он не совсем понял вопрос. Соседи по парте не живут в соседних комнатах. И он в парту ничего не подсовывал. - Я не понял, что если бы сосед? -
Диана Францевна: Ромка пишет: - В смысле? - Я не понял, что если бы сосед? - - Если бы сосед по парте, Рома, сказал, что вот он на пять минут отвернулся и у него терадь украли, к примеру, - пояснила Диана, закрепляя и ноги мальчишки чуть выше колен с помощью кушеточного ремня. Завуч не спешила, ей нужно было, чтобы до Вейбицкого дошло то, что она пыталась до него донести.
Ромка: - Ну я бы показал ему что у меня его тетради нет. - Ромек пошевелил ногами, убеждаясь что они ещё не связаны. Потом связанными уже руками почесал голову. Ноги в коленках были свободны, а выше колен уже нет. - Ну я же ни на кого конктретно не валил. - Ромка почти сообразил что от него требуется. - Пропала тетрадь. Думал кто-то стащил. Ну может потерялась, а кто-то нашёл и вырвал лист. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну я бы показал ему что у меня его тетради нет. - Рома, ты бы даже не знал, что учитель думает на тебя, поскольку разговор бы происходил после урока. Но мы сейчас вообще не об этом говорим. К счастью, я даже не успела никого заподозрить и начать проверять. Диана вздохнула. До мальчишки не доходило. То ли она так плохо объясняет, то ли он по-русски не все понимает пока. Но польский она выучить не озаботилась, поэтому придется доносить русскими народными методами. Ромка пишет: - Ну я же ни на кого конктретно не валил. - Ромка почти сообразил что от него требуется. - Пропала тетрадь. Думал кто-то стащил. Ну может потерялась, а кто-то нашёл и вырвал лист. - Ром, а зачем этот кто-то листок вырвал да ещё и тетрадь после этого вернул? - спросила завуч, направляясь к вазе с прутьями, чтобы выбрать парочку-троечку нетолстых, но хлестких, - что было ценного на листке, и ради чего нужно было бы показывать тебе плод своих трудов? Порвали бы да выбросили.. ан, нет, надо было подкинуть.. А? Тебе не кажется это нелогичным? Диана стряхнула с прутиков лишнюю влагу, положила на стол и полезла в ящичек над столом..
Ромка: Всё! Шпиён провалился. Ромек удручённо ткнулся лицом в связанные руки. Казавшаяся хорошей легенда с похищением тетради развалилась как домик Нуф-нуфа. Фух и нету. - Нет. - В полголоса ответил он. Ну а что теперь делать? Диана Францевна всё раскрыла и вычислила. Эх, надо было всю тетрадь потерять, а он пожалел. Побоялся что заставят переписывать, а этого очень не хотелось. - Не знаю. - Ромек сдался окончательно.
Диана Францевна: По тону и сдувшемуся виду Ромека было понятно, что все он знает. Но добивать мальчишку завуч не собиралась. Она повернулась к ученику и мягко улыбнулась, скрыв удовлетворенный вздох. После чего вернулась к шкафчику, из которого достала моток строительного скотча. Прутики Диана выбрала тонкие, практически детские, поэтому решила их соединить вместе и сечь сразу тремя. Но в руке они бы постоянно сдвигались и выезжали из ладони, поэтому завуч решила скрепить их двумя полосками скотча на высоте раскрытой ладони от основания. Два треска отрываемых полосок, потом обмотать и вот уже миленький такой, маленький веничек готов. Женщина убрала скотч на место, прикрыла дверцу шкафчика, взмахнула веничком и подошла к Роме. - Рома, ну-ка быстро ответь, сколько будет пятью пять?
Ромка: Ромек не видел что делает Диана Францевна. Только слышал звук, который издал веничек при помахивании. От этого мурашки по коже побежали. - Двадцать пять. - Ответил Ромка. - А что?
Диана Францевна: Ромка пишет: - Двадцать пять. - Ответил Ромка. - А что?- А сам как думаешь? - по инерции спросила Диана, но оценив состояние мальчишки, который и розог-то раньше не получал, ответила сама, - двадцать пять тебе сегодня стежков. - Ну, давайте знакомиться, - почему-то учительница вспомнила фразу из бессмертного произведения Льюиса Кэрролла, - Рома, это розги, розги, это Рома. И завуч аккуратно похлопала веничком по мальчишечьей попе. - Начнем с самого начала, - тафтологически проговорила Диана, - а началось все с ненаписанной контрольной работы. Так Рома? И дав пару секунд шестикласснику на обдумывание ответа, Диана несильно, как в бане, хлопнула-шлепнула веничком по белым пока ягодицам. На половинках вспыхнули светло-розовым полоски и тут же практически полностью исчезли.
Ромка: Интересно, а надо говорить "всего двадцать пять", или "целых двадцать пять"? Двадцать пять это много или мало? Розги же это не ремень. С ремнём Ромку уже знакомили. - Ну... Так... - Нерешительно ответил он на вопрос Дианы Францевны. Но учительница, по-видимому, не была расположена к длительным беседам, потому что первый стежок прилетел практически сразу. Несильный стежок. Обожгло и почти прошло. Почти как ремнём.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну... Так...- А без ну, Рома? - уточнила Диана, которое все эти "ну" напоминали покукание лошади. А поскольку себя она никак не желала представлять в шкуре этого чудного копытного, то и "ну" не очень хорошо воспринимала в речи. Явный паразит! Может, конечно, дети так себя подгоняют, что тоже возможно, но подогнать их завуч и сама может. Что и сделала, снова несильно шлепнув веничком по полностью побелевшим половинкам. Надо бы чуток посильнее, а то решит сейчас мальчишка, что на полке в бане полеживает.
Ромка: - Ай! Ага, с контрольной... Ой! С какой контрольной? У нас не было контрольной, у нас самостоятельная была. - У Ромки в личном ранжире контрольная стояла выше самостоятельной. И никак нельзя было их путать. Так как Ромек не был привязан в плечах и за руки у него оставалась некая свобода действий. Он приподнялся на руках и вывернув шею посмотрел назад, оценивая причинённый розгами ущерб.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ай! Ага, с контрольной... Ой! С какой контрольной? У нас не было контрольной, у нас самостоятельная была. -- Точно, самостоятельная, но и контрольная, поскольку с помощью самостоятельных работ осуществляется текущий контроль, а как учащиеся поняли материал.. - Лежи, Рома, - свободная рука заботливо надавила на лопатки мальчишки и тут же последовал удар. Веничек цапнул чуть сильнее - "Хлесть" - и это уже больше походило на стежок, чем на шлепок. - А я не смогла оценить уровень знаний Ромека Вейбицкого, чтобы скорректировать свою завтрашнюю работу, - снова заумными фразами сказала Диана, собираясь пояснить, если мальчишке будет что-то непонятно, но только после ещё одного приложения.. "Хлесть". Прутики не разлетались, не разбегались из руки завуча, ложились ровно и именно туда, куда метила женщина.. и это было очень удобно.
Ромка: - Ой!! - В очередной раз вскрикнул Ромка. Теперь, похоже, его уже начинают СЕЧЬ розгами, а не просто постёгивать. - Дианфранцевна, а вы удары считаете? - Забеспокоился Вейбицкий, снова вытянувшийся в полный рост. Подложить связанные руки под голову не получилось и Ромек опять вернул из в прежднее положение.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Дианфранцевна, а вы удары считаете?"Да что ж это всех их так волнует? - подумала Диана, - вчера Сеньку, сегодня Рому.." - А что? Хочешь вслух посчитать? - решила завуч ответить вопросом на вопрос. Мальчишка улегся, Диана не сдержалась и тронула завивающуюся прядку-дорожку на его шейке, после чего снова провела ладонью по спине, будто перед ней не ребенок, а большой котенок.
Ромка: - А почему я? - Ромек расслабился под лаской. Нет, ну странные люди эти взрослые. Умудряются и пороть и ласкать одновременно. Так даже и порка не страшна, если между ударами всё равно дают понять что любят тебя и такого плохого. - Я раньше никогда вслух не считал. - Ромек повернул голову и смотрел на Диану Францевну. - Просто боюсь что вы мне дадите больше чем хотели. - Пояснил он.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Я раньше никогда вслух не считал. - Просто боюсь что вы мне дадите больше чем хотели.- И не надо, тогда просто доверься мне, - ответила на все вопросы и заданные, и не заданные, Диана и хлестанула ещё чуть сильнее - "Хлесть!!" Так, что на розовеющей коже вспыхнули и задержались на пару секунд три красноватые полоски, которые по истечению этих секунд стали розовыми, но на попе остались. - Это было ПЯТЬ, Рома, - сообщила завуч.
Ромка: Ромек сморщился и взвизгнул. Пять? Пять, а так больно. А как больно будет, когда ударят сильнее? Ведь ясно же что Диана Францевна жалеет его и сильно не сечёт. Устроив голову ухом на руке Ромка смотрел за движением учительницы. Некоторые учителя разворачивали Ромку лицом вниз. Эта пока так не делала. Но зато так можно заметить начало удара и успеть расслабиться. Такая хитрость Ромке не раз помогала при порке ремнём.
Диана Францевна: Ага, на пятом уже пищит.. то ли ещё будет, Рома.. Не разворачивать, ни приказывать отвернуться Диана не стала. Пора было возвращаться к теме разговора. - Напомни мне, Рома, за что я сейчас тебя наказываю.. с чего твой грандиозный обман начался? - спросила завуч, а сама уже приготовилась стегнуть мальчишку, посильнее или послабее, в зависимости от того, устроит её ответ или нет.
Ромка: Ну вот началось. Зачитайте приговор самому себе. - Ну, я на самостоялке ничего не написал. - Вспомнил Ромка своё первое прегрешение и поспешил добавить. - Но меня там рассмешили. Кисель, Разум и Завал. Со причастиями и непричастиями. И стишком своим. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну, я на самостоялке ничего не написал.- Не нукай, - повторилась Диана, стегнув ученика так, чтобы он понял, что ей ЭТО не нравится - "хлесть!!" - Верно, Рома, не написал, не сделал, - и ещё два стежка на-амного легче легли один за другим на наказываемую часть Ромкиного тела, которая то сжималась, то расслаблялась. "хлесть" - "хлесть". А уж когда Рома решил оправдаться, то есть оправдать себя! Диана не жалея обрушила пару очень хлестких ударов. - Сопричастно Разумову и получаешь! "ХЛЕСТЬ!!" "ХЛЕСТЬ!!"
Ромка: Первый стежок Ромек вытерпел молча, только вздрогнул. Приноровился. Ну только губу чуть прикусил. Второй и третий последовали так быстро, что боль от первого не успела притихнуть и Ромка издал звук средний между криком и писком. А вот от четвёртого стежка, когда розги самым натуральным образом засвистели в полёте и просто ошпарили уже пострадавшие места Вейбицкий реально заорал. И вопль перешёл на другую ноту, стал более пронзительным, когда второй такой же удар добавил боли и огня.
Диана Францевна: Ромка пишет: Вейбицкий реально заорал. И вопль перешёл на другую ноту, стал более пронзительным, когда второй такой же удар добавил боли и огня. Больно, да, Диана знала, что не на массаж Вейбицкий пришел. Завучу стало немного не по себе, жалко мальчишку, но, вспомнив прегрешения Ромека, она отбросила ненужные эмоции. Подождала, пока шестиклассник успокоится, и задала возникший вопрос. - Напомни-ка мне, Рома, тему вчерашнего урока, - предложила Диана голосом, не предвещавшим ученику ничего хорошего в том случае, если он не сможет вспомнить ВСЁ.
Ромка: Снова пауза в сечении, снова можно отдышаться и утихнуть. А вот и вопрос подоспел. - Обороты. - Выдавил Ромек. - Причастные и... И непричастные. - Вроде бы верный ответ, лишь бы только не спрашивала чем они друг от друга отличаются.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Обороты. - Выдавил Ромек. - Причастные и... И непричастные.Диана удивилась. Она ещё не разучилась в этой жизни удивляться, благо, дети не давали ей даже одного шанса на это. - Причастные обороты, правильно. Я рада, что ты смог запомнить тему урока, Рома, - похвалила мальчишку Диана и тут же добавила задумчиво, - Про деепричастные обороты мы с вами ещё не говорили.. а что за непричастные обороты, Ром, расскажи, пожалуйста, - завуч даже наказывать перестала и опустила руку с прутьями. То, что шестиклассник лежит на кушетке с голой попой, а не сидит за партой, совершенно женщину не смущало. Однако так и подмывало спросить, к чему эти обороты не причастные.
Ромка: - Ну это... - Шмыгая носом начал Ромек, подозревая что скажет что-то неправильное. В голове скакали самые разнообразные объяснения. Начиная от услышанного на уроке "причастна к убийству" и кончая причащением - одним из церковых терминов. Но уверености что хоть один из вариантов правильный не было. - Ну не знаааааю я...!!! - Сдался Ромка. - Забыыыл!!!
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну не знаааааю я...!!! - Сдался Ромка. - Забыыыл!!!- Никогда не думала, что можно забыть то, чего не знаешь, потому что этого не существует, - ответила Диана прохладным тоном. Все, что касалось её предмета, задевало учителя словесности сильнее, чем даже то, что касалось её самой. Она сделала легкий, но уже замах и влепила пару хороших таких стежков "Вжжжхлесть! Вжжхлесть!" Отметив про себя - дюжина. - На уроке, пан Вейбицкий, нужно внимать учителю, а не рисовать карикатуры. Тогда и несуществующие понятия не будут возникать на месте пустоты! Это понятно?! "Вжжжхлесть!" Попа мальчишки начала интенсивно расцветать красноватыми частыми полосками.
Ромка: От голоса Дианы Францевны у Ромки по спине пробежали мурашки, стало зябко. Он не успел ни сказать хоть что-то, но пошевелиться. На него обрушились два хлёстких удара, волна горячей боли от которых пошла по всему телу. - Аааааа!!!! Ааааааа!!!! - Да!!! - Ответ Ромки совпал с третьим стежком, из-за чего превратился в простое орание.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Аааааа!!!! Ааааааа!!!! - Да!!!Похоже, Рому пробирало хорошо. Надо бы чуть снизить силу приложений. - Очень хорошо, что понятно! - подытожила Диана. И решила закрепить то, что мальчишка якобы понял. - Так что будет делать пан Вейбицкий на уроках? - спросила она, чуть помахав в воздухе веничком, а со стороны это могло показаться просто легкими движениями тонкого запястья женщины.
Ромка: - Учиться буду!! - Перемешивая слова с рёвом заверил маленький пан. - Я всегда учусь. - Ну всегда-не всегда вопрос интересный. Главное что бы смешно и весело было бы на уроке. Ромек обернулся, посмотрел на летающие по воздуху прутья и заскулил сильнее прежднего. - Не надо больше. Ну не на-адо!
Диана Францевна: Ромка пишет: - Учиться буду!! - Перемешивая слова с рёвом заверил маленький пан. - Я всегда учусь.- Получается, что не всегда, - отрезала Диана, - или не тому. Например, на русском языке - рисованию, а на математике чему? Или на истории? Завуч не торопилась продолжать, но и совершенно не была настроена заканчивать.Ромка пишет: - Не надо больше. Ну не на-адо!- А я БОЛЬШЕ и не буду, - честно ответила Диана, понимая мальчишку и очень желая его приласкать и пожалеть, но осознавая так же, что если пожалеет, то завтра он не только на русском языке не будет задания выполнять, а на других занятиях тоже. Безнаказанность, она быстро развращает, - сколько сказала, ни прутиком больше.. - Так что должен делать ученик на уроке, Рома? - немного переиначила прежний вопрос Диана, надеясь получить полный и развернутый ответ. Ведь пока Рома говорит, его попа отдыхает.. если, конечно, говорит то, что нужно.
Ромка: - Учиться. - Повторил Ромек свой ответ, даже не подумав сперва его переделать или уточнить. Но через несколько секунд всё же добавил. - Ну, там писать что диктуете, задания выполнять. - Вейбицкий осторожно обернулся.
Ромка: - Учиться. - Повторил Ромек свой ответ, даже не подумав сперва его переделать или уточнить. Но через несколько секунд всё же добавил. - Ну, там писать что диктуете, задания выполнять. - Вейбицкий осторожно обернулся.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Учиться.Диана вдохнула и на выдохе посчитала до десяти, чтоб не сказать все, что о шестикласснике думает. Однако он быстренько включил свои мозги, зашевелил извилинами и активизировал серое вещество своих верхних полушарий. Ромка пишет: - Ну, там писать что диктуете, задания выполнять.- А если не диктую, Рома, и задание ещё не дала? - решила все же либо натолкнуть ученика на верный ответ, либо просто лишний раз заставить задуматься. А то вон с каким скрипом слова-то придумываются.
Ромка: - Ждать пока вы придумаете эти задания. - На этот раз ответ Ромки прозвучал гораздо быстрее. - Тихо ждать. - Учителя любят когда на уроке тихо. Диане Францевне это должно понравиться.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ждать пока вы придумаете эти задания. - - Тихо ждать. Лучше бы не так быстро, а подумал. Потому что правая рука Дианы после такого ответа быстро перекинула веничек в левую, взметнулась вверх и о-очень звучно припечатала полосатую попу, оставив поверх розовый отпечаток своей ладони. "ШЛЕП!" И ещё раз от души, не жалея руки - "ШЛЕП!" - Эти удары не считаются, Рома, а я советую тебе подумать и ответить правильно. Иначе я буду считать, что ты тихо ждешь, разрисовывая тетрадки, на каждом уроке, когда учитель объясняет материал, - многообещающе произнесла завуч. Мол, в таком случае сделаю вывод и буду отучать пана Вейбицкого от сей дурной привычки.
Ромка: Ромека давно не шлёпали. Очень давно. именно не шлёпали. Вот так - ладонью, с размаху. - Аааай!!! - Выпалил он от первого шлепка и не успел замолкнуть как пришлось вопить от второго. Ну и рука. С такой рукой и розги не нужны. - А что не так-то? - прорыдал он, касаясь связанными руками возле носа. - Ведь если задание не дали, что делать-то? - Ромек снова вытянул руки.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А что не так-то? - Ведь если задание не дали, что делать-то? Ах, оказывается в шестом классе не знают таких элементарных вещей!! Ну так научим! - Слушать -"ШЛЕП", внимательно - "ШЛЕП", анализировать - "ШЛЕП", запоминать - "ШЛЕП. ШЛЕП", - продолжала нашлепывать Ромкину попу Диана, - Повторить? Или запомнил? Женщина готова была и повторить. Все по желанию посетителя цугундера. А впереди ещё вторая половина от общего назначенного количества розог.
Ромка: Ромка орал. Не оглушительно, но самозабвенно, с чувством. - Запомнил!!! - Вполголоса выдавил Ромек. Воздух из лёгких ушёл во время криков. - Внимательно слушать и запоминать. - Про "анализировать" Вейбицкий ничего не сказал. Понятие было незнакомое, вдруг ошибётся. И так уже горит всё, словно утюгом гладили. - Ну, Дианфранцна, вы же сами сказали. Что делать если не диктуете и задания не дали. А если слушать, значит диктуете же. -
Ромка: Ромка орал. Не оглушительно, но самозабвенно, с чувством. - Запомнил!!! - Вполголоса выдавил Ромек. Воздух из лёгких ушёл во время криков. - Внимательно слушать и запоминать. - Про "анализировать" Вейбицкий ничего не сказал. Понятие было незнакомое, вдруг ошибётся. И так уже горит всё, словно утюгом гладили. - Ну, Дианфранцна, вы же сами сказали. Что делать если не диктуете и задания не дали. А если слушать, значит диктуете же. -
Диана Францевна: Диана морщилась от криков мальчишки. Вроде не третьеклассник, а так бурно реагирует на обычную детскую шлепку.Ромка пишет: - Запомнил!!!- Хорошо. Однако завучу нужно было, чтоб ещё и понять попытался, а Ромек показывал просто чудеса отсталости мышления, либо просто не понимал значение некоторых русских слов. На что, собственно, и списала слова Вейбицкого женщина. Ромка пишет: - Ну, Дианфранцна, вы же сами сказали. Что делать если не диктуете и задания не дали. А если слушать, значит диктуете же.- Ты записываешь всё, что я рассказываю? - удивилась Диана, - и на литературе тоже? А если я в начале урока не напомню о том, что нужно слушать, ты этого делать не будешь? Вопросы, вопросы, завуч очень надеялась получить хоть какую-то рефлексию от ученика. - Диктую я только на диктантах и когда необходимо записать какие-то понятия, Рома. А в остальное время я ОБЪЯСНЯЮ, а вы обязаны активно ВОСПРИНИМАТЬ! Так понятнее?
Ромка: Ромек молча кивнул. Он с сразу так подумал, просто под розгами мысли перепутались, вот и сказал не то что надо. - Ну я же так сразу и сказал. Почти так. Вы диктуете, я пишу. Вы говорите, я слушаю. - Ромек поелозил животом по кушетке. - А если вы не диктуете, не говорите ничего и задания не дали, то что делать-то? - Для Вейбицкого ответ лежал на поверхности: рисовать карикатуры.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну я же так сразу и сказал. Почти так. Вы диктуете, я пишу. Вы говорите, я слушаю. - Ромек поелозил животом по кушетке. - А если вы не диктуете, не говорите ничего и задания не дали, то что делать-то?- Почти, да не так, - устало покачала головой Диана, а потом даже усмехнулась, - Если я не диктую, не говорю и не дала задание, значит, меня нет на уроке.. и не было с самого начала. Ясно тебе, Рома? И женщина ещё раз пришлепнула по теплой и покрывшейся красноватыми пятнами попе шестиклассника, закрепляя полученную им информацию. - Ну, что ж, вернемся к самостоятельной. Мало того, что не сделал, Рома, но ты ещё и не сдал тетрадь с тем результатом, который был. Можно сказать - струсил. Завуч снова удобно ухватила основание розог и размахнувшись пару раз стеганула. "Хлесть - хлесть!" - А что ты должен был сделать, Рома? - последовал вопрос от учительницы.
Ромка: Шлепок Ромка ещё смог вынести молча, стиснув зубы. Но розгу по горячему, нашлёпанному телу выдержать было тяжело. Чувствительность повысилась, а терпение уже иссякло. - Ааа!! Ааа!! - Дважды вскрикнул мальчишка, дёрнув беловолосой головой. Возражать было нечего. Он и вправду струсил, ни убавить, ни прибавить. - Сдать то, что сделал? - Вопросом на вопрос ответил Ромек.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Сдать то, что сделал?- Это ты у меня спрашиваешь? - изумилась женщина, - а другие идеи есть? Диана не торопилась выдать все причитающиеся удары ученику. Ей хотелось, чтобы беседа не прошла даром, а именно, чтоб результат не исчез вместе с полосатостью поротого места. - Подумай, Рома, что ты мог сделать для того, чтоб уберечь себя от единицы и свою попу от порки. При этом никого не обманывая и не подставляя.
Ромка: - Списать у соседа! - Почти радостно ответил Ромка. Ну как же иначе? Это единственно правильное решение. Или не единственное? - Или нет! Нет, Нет, Дианфранцна, не то! - Ромек в отчаянии заелозил известной частью тела, пытаясь убрать её с траектории полёта воспитательного оборудования. - Надо было самому решить, да?
Диана Францевна: Ромка пишет: - Списать у соседа! - Или нет! Нет, Нет, Дианфранцна, не то!Завуч резко нахмурилась. Нет, такого в её практике ещё не было, чтоб откровенно издевались. Такой ответ и в положении сидя за партой или стоя у неё не дашь, а тут.. лежит под розгами и смеется. - Ответ в корне не верный! Диана, не выслушав даже то, что ей стал, отнекиваясь, вещать ученик, с хорошим замахом и с оттяжкой пару раз хлестанула зарвавшегося шестиклассника. "ВЖЖХЛЕЕЕСТЬ!!! ВЖЖХЛЕЕЕСТЬ!!!" - Самому надо было решить НА УРОКЕ! - "ХЛЕСТЬ" - ещё один сильный стежок настиг вихляющуюся попу Ромека. - Будем думать или прибавлять за списывание? - спросила она мальчишку, когда тот перестал кричать..
Ромка: Ромка чуть в кольцо не согнулся, рыпался влево-вправо, упирался руками в кушетку. Откричавшись, со слезами на глазах выпалил: - Не надо, не буду. - Его ответ не услышали. Как жаль, как обидно. - Не буду списывать. - Заливаясь слезами повторил Ромек, опасаясь что и это его обещание учительница пропустит мимо ушей.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Не надо, не буду. - Не буду списывать. - Хорошо, - приняла слова ученика Диана, которой уже хотелось отвязать мальчишку, погладить по волосам.. но нельзя пока. - Мне очень жаль, Рома, что жизнь научила тебя только выкручиваться и обманывать. А вот тому, что можно правду сказать, извиниться и договориться как-то иначе выполнить задание, нет. Жаль, Рома. Диана надеялась, что её слова дойдут до мальчишки. Продолжать порку она не спешила, пусть Ромка немного успокоится.
Ромка: Ромек хныкнул, всхлипнул, дотянулся связанными руками до глаз, вытер слёзы. Вопросов не звучало, но на всякий случай Ромка проскулил: - Да. Но он же не виноват что жизнь такая. Дома он был пай-мальчиком, а здесь просто не узнать стало. - Не надо иначе. - Взмолился он, нутром почуяв что порка ещё не закончилась.
Диана Францевна: Что "да", Диана не поняла, но даже и пытаться не стала и ученика пытать - тоже.Ромка пишет: - Не надо иначе.- Как же не надо?! Надо, Ром, все ребята, твои одноклассники, писали работу, а чем ты хуже? У меня нет цели поставить тебе единицу и забыть.. Я хочу, чтобы ты знал тему, разбирался в ней и не приплетал, - завуч использовала разговорный просторечный стиль, - несуществующие непричастные обороты. - Ну, так как? Будем иначе? Думаю в воскресенье часик ты мне уделишь, Рома. Или вернее все же себе, а не мне. Поскольку знания и умения нужны тебе, у меня они уже есть.
Ромка: - Ну они же на своём писали. - Глотая слёзы попробовал объяснить Ромек. - А я ещё плохо знаю. - Тут Ромка имел в виду русский язык, хотя и здорово привирал. Знал он хорошо, да только применять знания не всегда хотел. Проще было написать с ошибкой, в расчёте на то что те кто читать будет сами поймут. И не важно что Ч писалось с Я, а половина запятых отсутствовала. Так Ромек оправдывал свою лень. - Мне знаете как трудно. - Продолжал он давить на жалость. В воскресение на часик? Вот ещё новости. Хотя если без порки, тогда можно.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну они же на своём писали. А я ещё плохо знаю.- Тем более, Рома, тебе нужно более старательно заниматься. Ты же живешь в России, поэтому должен знать русский язык, - возразила Ромеку завуч, не поддаваясь на жалостливые взгляды мальчишки. Ромка пишет: - Мне знаете как трудно.- Знаю, - кивнула Диана, - но это не дает тебе право лениться и обманывать. Именно поэтому в воскресенье - в два часа дня, после обеда, я тебя жду в своем кабинете. - Вот мы и перешли к твоему обману. Как говорится, сколько веревочке не виться, все равно конец будет.. и все тайное становится явным. Эти две истины тебе, Рома, следует хорошенечко запомнить. И Диана, взмахнув своим веничком, "ласково" пригладила мальчишкину попу двумя хо-орошими такими стежками. "ХЛЕСТЬ! ХЛЕСТЬ!"
Ромка: - А... А... А как же тихий час? - Попробовал возразить Вейбицкий, но Диана Францевна продолжила про тайное и явное и Ромек успел понять что порка далеко не закончена. Розги дважды отметились на его попе, крик и поток слёз вырвался из мальчишки. Уже остатки: основное он выкричал и отревел уже.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А... А... А как же тихий час? - Что? - не поняла Диана. Не слышала она про тихий час.. Нет, в воскресенье есть, конечно, свободное время после обеда, но чтоб шестиклассники спали или хотя бы лежали в трусиках под одеялом, этого она не могла представить. Не детский же сад. И в детстком-то саду далеко не все ребятишки принимают правило тихого часа. Ромка сразу стал каким-то таким малышо-ом. Женщина не сдержалась и пригладила светлые вихры, успокаивая мальчишку. - Тшш..-шш, Рома. Ещё немного осталось. - Ты спишь днем в воскресенье? А в какое время? Со скольки и до скольки? - стала уточнять Диана, готовясь к тому, чтоб поменять планы, вернее время дополнительного занятия Вейбицкого.
Ромка: По-воскресеньям Ромка конечно не спал. Просто экспромтом придумал отмазку и не очень неудачную. - Ну я не сплю. Просто валяюсь в гамаке и читаю. Иногда засыпаю. - Честно признался Ромек. "Иногда" случалось тогда, когда ночь между субботой и воскресением Вейбицкий усиленно чатился или гонял он-лайн игры в Сети. Типа Танки или подобную стрелялку. - Ну может не надо меня дальше пороть, а? Ну, Дианфранцевна? - Ромек подтянул связанные руки под голову.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну я не сплю. Просто валяюсь в гамаке и читаю. Иногда засыпаю. - А раз не спишь, то в два часа жду тебя в своем кабинете. Желательно не опаздывать, Рома. С собой взять только ручку и карандаш, - быстро расставила все точки над "и" Диана. Ромка пишет: - Ну может не надо меня дальше пороть, а? Ну, Дианфранцевна? - Может, и не надо, - вздохнула она, - но мы продолжим, чтобы закрепить. "ШЛЕП. ШЛЕП." - прутиками, не сильно, без оттяга и особых усилий. - А сейчас вспоминаем, что же мы закрепляем. Первое, Рома..? - Диана направила вопрос прямо лежащему на лавке мальчишке. Всего основных пунктов было три.. и стежков тоже осталось ровно три. По одному на признание.
Ромка: Дважды ойкнув на последнем издыхании Ромек выдал первое, что закрепилось в его беловолосой голове. - На уроках слушать. Да? Это "первое"? Или последнее?
Диана Францевна: Ромка пишет: - На уроках слушать. Да?- Да, Рома, слушать и выполнять то, что говорит учитель, а не заниматься рисованием, - подтвердила завуч, - ну, потерпи ещё чуток, - сказала она даже ласково и хлестнула по уже порядком красной полосатой попе мальчишки. "ХЛЕСТЬ". А другой рукой провела нежно по спине шестиклассника. - Второе вспоминаем, - продолжила Диана, - смелее, Рома.
Ромка: Очередной вскрик, дрыг головой и руками. - Записывать. - Увереннее выдал Ромка и тут же приготовился к новому стежку. Одно успокаивало: сейчас всё закончится. Осталось совсем чуть-чуть.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Записывать.Куда-то Ромека повело не туда. Диана улыбнулась и сказала: - Ну, что ж, неверные ответы будет отмечать шлепками ладошкой. И тут же свое намерение привела в действие, поменяв руку, несущую кару в виде розог. "ШЛЕП!" - звонко откликнулось испуганное уже и не раз за то время, что завуч и ученик здесь пребывали, эхо. - Ещё какие идеи есть? - Диана почему-то не чувствовала моральной усталости. Она и сама удивилась этому.
Ромка: - А розгой вы меня за что лупите? За верные, что-ли, ответы? - Только и успел удивиться Ромка, как пришла очередь ойкать от шлепка ладонью. Идеи? Какие идеи с голой задницей? - Слушать-запоминать-записывать-соображать-анализировать! - Скороговоркой выпалил Ромка всё, что пронеслось в голове. Ну может где-то ошибся, но не на много же.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А розгой вы меня за что лупите? За верные, что-ли, ответы?- Да, Рома, за верные, а их должно быть всего три, - дала подсказку Диана своему мученику. Ромка пишет: - Слушать-запоминать-записывать-соображать-анализировать!- Это все входит в состав первого пункта, - "ШЛЕП", - слушать и выполнять то, что говорит учитель. И ещё раз ладошка взметнулась вверх и пришлепнула настеганную попу мальчишки - "ШЛЕП!" - Вспоминаем дальше! Урок зако-о-ончился.. и что-о?? - подпихнула завуч ученика к верному ответу.
Ромка: Может другие дети после порки соображают быстрее и правильнее, но у Вейбицкого прогресса не наблюдалось. "Слушать, записывать" - Повторял он про себя, пытаясь вспомнить что там ещё ДэФэ бухтела в процессе наказания. -"Внимательно. Анализировать. Чего ещё? Записывать. Работать." Нужный ответ не находился и это расстраивало Ромка сильнее всего. Вдруг Диана Францевна вздумает начать порку с начала?
Диана Францевна: Ромка пишет: Нужный ответ не находился и это расстраивало Ромка сильнее всего. Мальчишка молчал и только всхлипывал. Ромку было жалко. Диана снова погладила его по крылышкам-лопаткам. - Рома, я же тебе подсказываю. Урок закончился. Что ты не сделал, хотя должен был? - доброжелательно переспросила завуч.
Ромка: Но Ромек просто не хотел больше ничего говорить. Если за правильный ответ стегают розгой, за неправильны шлёпают рукой, то смысл вообще отвечать?
Диана Францевна: Мальчишка молчал, но молчание стало больше похожим на молчание партизана. А это было уже не правильно, не к месту. - Рома, считаю до пяти и начинаю порку заново, видимо, ты так ничего и не понял, а жаль, оставалось всего два стежка, - то ли вздохнула, то ли выразила свое недовольство завуч и, положив розги вдоль спины шестиклассника, демонстративно пошла к шкафу за привязками для ног. - Один! - громко отсчитала она.
Ромка: - Ну, Дианфранцна, - Заплакал мальчишка. - я же ответил уже. Ну что ещё? Ну? Слушать. Записывать. Сдать. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну, Дианфранцна. - я же ответил уже. Ну что ещё? Ну? Слушать. Записывать. Сдать. -Подействовало сразу, едва завуч начала считать. Диана мягко улыбнулась, но к мальчишке при этом стояла спиной. Наконец, повернулась - Слушать и записывать - это на уроке, а вот после.. ты прав, Рома, сдать. Сдать то, что сделал, не прячась трусливо от заслуженной оценки, не придумывая то, чего не было. А в идеале, предупредить учителя о том, что задание не выполнил, чтобы не двойка или единица тебя ожидали, а всего лишь дополнительный часик после уроков или в выходные. Понятно? Женщина быстро вернулась к мальчику, взяла веничек. - Потерпи, Рома, - поддержала она морально ученика и стегнула-хлестнула по расчерченной алыми и розовыми полосами попе мальчишки - "ХЛЕСТЬ". - И последний вывод, Рома, и все закончится. Что ещё мне не понравилось сегодня в твоем поведении? Что не понравилось бы любому взрослому? И не только взрослому?
Ромка: Вот это вопрос. "Что может не понравиться?" Ну давай перебирать. Если мой бутерброд стащат, то... Нет на уроках бутерброды не едят. Может если... Нет, тоже не то. Ах вот. - То что я вас разыграл? Ну, то есть, обманул. Да?
Диана Францевна: Ромка пишет: - То что я вас разыграл? Ну, то есть, обманул. Да?Ну, вот.. если уж сами шлепки не сильно развивают мыслительные способености учеников, хотя, это тоже спорно, то уж угрозы-то точно включали мозги учащихся, которые сразу же включают механизмы, давно не смазывавшиеся, пусть и со скрипом, но надежно. - Правильно, Рома. То, что обманул и хотел свою вину на другого человека переложить. И какой вывод ты сделал из этого? - снова спросила завуч, которую вопросы-догадки не удовлетворяли, нужно было понимание мальчишкой своих проступков, сожаление о том, что их совершил. Чтобы впредь не наступать на те же грабли, но не с ней, например, а с тем, кто не будет столь же терпелив и лоялен.
Ромка: - Но ведь последний вывод уже был. - Осторожно напомнил Ромка. Он не хотел нарваться на продолжение или даже на дополнительные удары. Ведь если ответить не правильно, то... То будет тоже, если не ответить вообще! Поэтому лучше ответить. - Что не надо обманывать. - Ромка постарался убрать из голоса неуверенность.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Что не надо обманывать.- Кому, Рома? Учителям тебя не надо обманывать? - очень доброжелательно переспросила Диана, - это не вывод у тебя получился, Ром, это аксиома, говоря математическим языком. Удара не последовало. Завуч смотрела на встрепанного воробушка, вытянувшегося на лавке, и ждала ответа.
Ромка: - Мне учителей. - Поспешил Ромка и сжался, ожидая продолжения порки. Осторожно посмотрел через плечо. - Всё?
Диана Францевна: Ромка пишет: - Мне учителей. - Ох, Рома-Рома.. - вздохнула Диана, жалея, что они не в комнате с диванчиком, где можно было бы подвинуть мальчишку и присесть рядом с ним. В цугундере такой возможности не было, да и не предполагало это место "телячьих нежностей" такого плана. - Ром, вот смотри, когда ребенок провинится, он говорит - простите, я больше не буду делать то-то и то-то, - попыталась объяснить завуч иностранному ребенку неписанные правила отношений. - Он не говорит, что нельзя делать то-то и то-то.. он делает вывод, который в будущем убережет его от неприятностей, выбирает путь. А из твоих слов совершенно непонятно, какие выводы ты сделал. Диана снова вздохнула. - Попробуешь ещё раз? Или вот так только в России принято, а у вас в Польше как-то иначе?
Ромка: Ромка поёрзал и попробовал повернуться так, что бы было лучше видно учительницу. - Ну как же непонятно? Мне всё понятно. - Многократно выпоротое место отозвалось неприятными ощущениями. Ромек понял это как намёк. - Я вывод сделал что надо учиться и не надо обманывать. - Проговорил он, возвращаясь в прежнее положение.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Я вывод сделал что надо учиться и не надо обманывать.- А нужно - что БУДЕШЬ учиться и НЕ СТАНЕШЬ обманывать, - улыбнулась Диана. Она поняла, что её слова, "как об стенку горох", отскакивают от мальчишки, не оставляя следа. Это было не очень приятно осознавать, но нужно было принять, как должное. Иностранцев в интернате было немного, можно было и полояльничать. Лишь бы не во вред самому ученику. - Ты все-таки прими к сведению, как у нас в России принято, Ром, - мягко посоветовала завуч и добавила, - ну и напоследок - двадцать пятый. Я же тоже должна сдерживать свои обещания. Диана взмахнула прутьями и со средней силой хлестнула по Ромековой порядком наполосаченной попе "ХЛЕСТЬ!" - Двадцать пять, Рома. Всё. Погоди, сейчас выброшу розги и развяжу тебе руки.
Ромка: Ну вот и всё. Отмучился. Ромка приподнял руки, что бы было удобнее снимать с них путы. - А разве слова надо и будешь не одно и тоже? - Ведь как-то где-то говорилось: надо значит надо. А будешь это слово растяжимое. Хочу буду, хочу нет.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А разве слова надо и будешь не одно и тоже? - Нет, Рома, не одно и то же, - ответила Диана, отходя к урне и засовывая в неё переломленный пучок прутьев. Не сильно секла, даже менять розги не пришлось. Но все же завуч надеялась, что хоть какой-то урок мальчишка усвоил. - В уставе написано, что НАДО, но пока ты сам не БУДЕШЬ, все это останется словами на бумаге. Поэтому и говорю, - женщина подошла к кушетке и снова присела у головы наказанного ребенка, - что надо - это аксиома, а вывод у тебя вот тут, - погладила по голове, - и там, - до груди достать было невозможно, но как уж получилось, - в сердце твоем. Завуч ловко и аккуратно распутала узел и освободила руки шестиклассника. - Понимаешь, Ром? - заглянула в глаза, задержав ненадолго свои кисти на тонких запястьях мальчишки. Вздохнула, встала и начала распускать ремни.. сначала на поясе...
Ромка: Ромек потянулся освобожденными руками, но наткнулся на руки Дианы Францевны. Вернул руки обратно и сложил ладонь на ладонь, положив голову сверху. - А с этой работой? - Спросил он. - В выходной, да? А вдруг поездка с классом? -
Диана Францевна: Не понимает Вейбицкий русский язык. Жаль, что Диана польского не знает, а то объяснила бы на его родном. Она ему про Фому, а он ей про Ерёму. Все слова завуча мимо. Ну, ладно, хотя бы быстро успокоился, ни слез, ни рыданий, ни стенаний.. лежит, ждет спокойно, когда отвяжут. Диана расслабила и сбросила по двум сторонам ремень кушетки, освобождая Ромину "талию". - Если будет поездка с классом, а это вряд ли, иначе Евгений Павлович уже сообщил бы мне, значит, перенесем встречу. Но, думаю, что именно в воскресенье мы и встретимся.. в два часа дня в моем кабинете, - женщина расстегнула ремень на бедрах мальчишки, - или вечером снова здесь. Надеюсь, это понятно? На польский переводить не нужно? Диана отошла от кушетки. - Вставай, одевайся, приводи себя в порядок, Рома.
Ромка: Ромек слез, натянул штаны, заправил рубашку, подошёл к Диане Францевне и обнял её, уткнувшись физиономией с блестящими дорожками слёз в её кофту. - Нет, не нужно. Вы ведь всё равно польского не знаете. А хотите я вас научу? -
Диана Францевна: Диана старалась не смотреть в упор на мальчишку, но и не выказывала стеснения. Мальчишка как мальчишка, ребенок он и есть. Завуч увидела боковым зрением, что Рома оделся и полностью повернулась к нему. Но того, что произошло дальше, она никак не ожидала. Ромка пишет: - Нет, не нужно. Вы ведь всё равно польского не знаете. А хотите я вас научу?Одна рука инстинктивно нежно обняла мальчишку, вторая узкой ладонью начала поглаживать по голове, спине, успокаивая и создавая ощущение защищенности, чего так не хватало порой детям, оторванным от родителей, а в данном случае ещё и от Родины. - Научи, - негромко проговорила Диана, - самым главным словам научи.. вот какие считаешь самыми-самыми.. хорошо?
Ромка: - KOCHAM cię, mój chłopak. И Jesteś moim najlepszym przyjacielem. - Сказал Ромек, повернув голову так, что прижимался щекой и мог свободно смотреть вверх. - Это значит "я люблю тебя, мой мальчик". И "ты мой лучший друг".
Диана Францевна: Диана не ожидала, что воот прямо сейчас и будет первый её урок польского языка, но с легкостью откликнулась на слова мальчишки. Ромка пишет: - KOCHAM cię, mój chłopak. И Jesteś moim najlepszym przyjacielem. Это значит "я люблю тебя, мой мальчик". И "ты мой лучший друг"Однако произношение было очень непривычным, поэтому повторять завуч стала негромко, пряча за этим свою неуверенность в том, что удастся все сказать правильно. - Кохам ци, мои хлопак. Так, Рома? - спросила Диана, как прилежная ученица, - Джестес моим найлепсцим ... кем? приятелем? И звучит как-то иначе вроде. Не "Ты мой лучший друг", а "Будь моим лучшим другом".. Или я ошибаюсь? Из объятий во время этого странного урока женщина своего "маленького учителя" не выпускала, но и не давила, придерживала легко и нежно.
Ромка: - Главное смысл. - Пояснил Ромек. Перевод всегда был делом сложным. Двойное значение некоторых слов, плюс не очень хорошее знание Ромкой русского языка. Ах, вот если бы Диана Францевна села в кресло, а он ей на колени. Было бы точно как дома с мамой.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Главное смысл.- Так и я как раз о смысле. Если ты уже мой лучший друг, то я могу заявить об этом вот так - прямо. Ты мой лучший друг. А вот если ты пока только знакомый, но я хочу, чтобы ты стал моим другом, да не просто каким-нибудь, а лучшим.., - Диана заглянула в глаза, не убаюкивает ли мальчишку её голос, - тогда будут правильными по смыслу именно такие слова. Будь моим лучшим другом.. Это значит, я тебя выбрал.. и готов быть тебе самым верным и преданным, ты только согласись, потому что дружба - это чувство и понятие взаимное. Рука женщины снова начала поглаживать Рому по спине. - Ты согласен со мной, Рома?
Ромка: Смысл сказанного был понят Ромеком не совсем точно. Наверное сказалась только что закончившаяся порка. - Ну наверное. - Помолчав ответил он. - уже друг, это время настоящее. А хочу это время будущее. - А вы согласны быть моим другом? А не просто учительницей.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну наверное. - Помолчав ответил он. - уже друг, это время настоящее. А хочу это время будущее.- Да, уже друг - это настоящее. Но и я хочу, тоже настоящее. Я что делаю прямо сейчас, в настоящий момент? Хочу, - Диана спокойно объясняла то, чем была увлечена всю свою сознательную жизнь. Ромка пишет: - А вы согласны быть моим другом? А не просто учительницей.- Это сложный вопрос, Рома. А что ты вкладываешь в это понятие - друг?
Ромка: Диана Францевна пишет: - Это сложный вопрос, Рома. А что ты вкладываешь в это понятие - друг? А вот это оказалось сложным вопросом для Ромека. Что такое друг? - Ну это человек такой, с которым дружишь. - Ромек запнулся. Нелепое объяснение. Попробовал иначе. - Это, вот, когда мне хочется общаться с вами, а вам со мной. Я для вас что-то делаю, а вы для меня. Но не просто как учительница и школьник, а как-то больше, понимаете? -
Диана Францевна: Ромка пишет: - Ну это человек такой, с которым дружишь.С этим Диана была согласна частично. Потому что можно дружить не только с людьми, собака, например, тоже может быть лучшим другом. Но все же речь шла о людях. Ромка пишет: - Это, вот, когда мне хочется общаться с вами, а вам со мной. Я для вас что-то делаю, а вы для меня. Но не просто как учительница и школьник, а как-то больше, понимаете?- Думаю, что понимаю, - честно ответила завуч, - но вот у меня к друзьям несколько бОльшие требования, Ром. И к себе как к другу - тоже. Диана немного задумалась, как сказать, чтоб мальчишка понял. - Друг - это ведь не просто слово, это определенные обязательства, это ответственность. И это доверие, Рома. А наша с тобой ситуация, из-за которой мы провели здесь эти полчаса или пятнадцать минут.. не важно.. говорит об обратном. Ты не доверяешь мне. Не подошел и честно не рассказал о том, что не захотел выполнять работу. И мне сложно доверять человеку, который легко подставляет и обманывает, не задумываясь. В друге хочется быть уверенной, а ты, по-моему, так и не осознал, что поступил плохо... Завуч вроде делала выводы, но при этом внимательно наблюдала за реакцией шестиклассника, готовая перевести любой вывод в разряд вопросов.
Ромка: Ромек молчал. Вопросов не звучало, отвечать не на что. но смысл сказанного Дианой Францевной он понял. Друг это человек который тебе доверяет и которому можешь доверить ты сам. "Ты мне - я тебе". - А если я не буду больше обманывать? - Ромек малость отстранился и заглянул учительнице в глаза.
Диана Францевна: Ромка пишет: - А если я не буду больше обманывать?Вот как?! Если не будет.. условие уже получается.. эх, Ромка-Ромка.. - Если ты не будешь больше обманывать, - Диана улыбнулась и тронула-мазнула мальчишке подушечкой указательного пальца по носу, - я не буду тебя больше за это наказывать. И в то же время завуч прекрасно понимала, что вот этот светловолосый ангел с маленькими, но весьма острыми рожками, говорит о доверии. - Мы можем с тобой попробовать пообщаться чуть больше, чем учитель и ученик, Рома, но большего пока не обещаю. Давай, ты подумаешь до воскресенья, и скажешь мне, чего бы ты хотел от нашего общения?! Тебе может быть просто неинтересно со мной, - женщина задорно подмигнула мальчишке и взъерошила его волосы. - Думаю, нам пора.
Ромка: Когда учительница нажала ему на нос как на звонок Ромек улыбнулся. Так бабушка делала. - А если я не буду обманывать, но и уроки делать тоже не буду, вы не будете меня наказывать? - - А давайте прямо сейчас попробуем, а? - Расплываясь в счастливой улыбке предложил он. - Только я пока не знаю точно что хочу. -
Диана Францевна: Ромка пишет: - А если я не буду обманывать, но и уроки делать тоже не буду, вы не будете меня наказывать?- А ты считаешь, что это было бы правильно? Что твоих одноклассников за это наказывают, а тебя прощают, потому что.. друг? - спросила совсем не бесхитростно Диана. Этот ответ мог многое прояснить в желаниях и намерениях мальчишки. Самой завучу, конечно же, не хотелось верить в то, что Рома на такое способен, но чужая душа - потемки.Ромка пишет: - А давайте прямо сейчас попробуем, а? Только я пока не знаю точно что хочу. - Что прямо сейчас? Уроки начнем не делать? Ну, нет, мой золотой, - улыбнулась Диана, - времени много, у тебя домашние задания, у меня - тоже. Пойдем-ка выполнять свои обязанности, а то это совсем не по-дружески будет, если ты из-за меня завтра взбучку получишь, а я из-за тебя. Или ты думаешь, что учителям просто живется. Хочешь - делаешь дела, хочешь - в потолок плюешь? - взгляд завуча лучился, но в нем озорными чертенятами прыгали искорки-хитринки. Женщина развернула мальчишку и неспеша, но твердо направила его стопы к двери, будучи надежным поводырем.
Ромка: - Но ведь вас учителей в цугундер не водят. - Возразил Ромек. Перед тем как выйти в коридор он успел пригладить волосы и одёрнуть рубашку. - А в потолок лучше не плеваться. Потом тебе же не голову начнёт падать. Лучше в стену. Или по окну. - Вышли в коридор. Появление в нём Вейбицкого и Дианы Францевны прошло незаметно, что Ромека только обрадовало. Никаких смешинок, дразнилок и показываний пальцем.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Но ведь вас учителей в цугундер не водят.- Есть моменты пострашнее цугундера, - как-то немного помрачнела завуч, но тряхнула головой и снова улыбнулась. Ох уж этот Вейбицкий. Кто о чем, а вшивый все о бане. Ромка пишет: - А в потолок лучше не плеваться. Потом тебе же не голову начнёт падать. Лучше в стену. Или по окну.- А отмывать ты что больше любишь - окна или стены? А, Ром? - снова поддела мальчишку завуч. Отпустила его плечи и закрыла комнату для наказаний.
Ромка: - Лучше конечно окна. Стекло легче отмыть, а на обоях пятно будет. - Рассудил Ромек. Он уже снова превратился в прежнего, до наказания, шустрого мальчишку. - Эх, сейчас полдник. Вы в столовку пойдёте? - Ромка не стал уточнять что может быть страшнее цугундера. Суперцугундер наверное.
Диана Францевна: Ромка пишет: - Лучше конечно окна. Стекло легче отмыть, а на обоях пятно будет. Эх, сейчас полдник. Вы в столовку пойдёте? - Шутник, - по-доброму ухмыльнулась Диана и покачала головой, - никуда, Рома, плевать не надо. Мы же люди, а не верблюды, нас природа по-другому задумала, для иного создала. Действительно приближалось время очередного приема пищи. - Ты иди, Ром, приятного аппетита. А я сначала к себе. Дел ещё много. Может просто чаю в кабинете попью. До первого этажа пути у завуча с Ромеком Вейбицким совпадали, а дальше расходились. Диана пошла к лестнице, чтоб подняться к себе, думая о том, что же это за человечек такой - Ромек, чем живет, интересуется? Кто у него родители? Кроме того, что он после серьезной аварии и операции встает на ноги в их интернате, завуч ничего не знала. Это классному руководителю положено все знать о своих ребятах, а ей весь интернат никак не охватить своим вниманием. Вот и получалось, что все знакомства в цугундере, да во время наказаний и происходили. От этой мысли Диане стало грустно. Что бы сделать такого, чтоб ребята раскрылись.. может, дать тему сочинения такую.. на каникулы?! Завуч сделала в памяти зарубку.
Ромка: Прошло минут пятнадцать когда Вейбицкий с пакетиком конфет и пряников постучался в кабинет Дианы Францевны. Он не стал полдничать в столовой потому что там были жёсткие стулья и на них больно сидеть после порки. И одному в своей комнате было скучно. А к этой учительнице, несмотря на то что она его больно отстегала розгой, Ромек уже испытывал симпатию и хотел продолжить неформальное общение.
Диана Францевна: Ромка пришел напрасно. Диана только села за дела, как ей позвонили по очень важному делу. Пришлось сорваться с места, собрав тетрадки кучей и заперев дверь кабинета, придерживая стопу сверху подбородком, а снизу коленкой. В своей комнате она сложила все в объемную сумку и, быстро накинув пальто и поменяв туфли на сапожки, спешно удалилась из интерната, на бегу набирая по телефону номер такси...
Ромка: Диана Францевна пишет: Ромка пришел напрасно. что нисколько его не расстроило. Придёт в гости в другой раз.
полная версия страницы